全民、终身、优质：欧洲高等教育现代化的三个面向

    高等教育现代化是在提出现代高等教育发展理念之后，为适应现代化社会的发展，在具体实践中遵循高等教育发展规律，包括机制调整、结构优化、方式转变等在内的一系列变革过程。我国在高等教育现代化过程中，存在理念、结构、方式不协调、不顺畅等问题。总结欧洲高等教育现代化的成功经验与做法，对我国高等教育现代化的持续推进具有重要的参考价值。

    一、欧洲推进高等教育现代化的目标定位

    1.三大目标在欧洲高等教育领域的植入

    近些年来，“全民”“终身”“优质”的观念在许多重要国际会议及决策中被屡次提及，旨在为社会所有成员提供参与高等教育的机会。2006年，欧洲高等教育改革委员会等相关组织提出了“现代化高等教育”这一挑战，高等教育的现代化发展同社会经济的发展紧密联系在一起，构建知识型经济社会成为了欧洲高等教育现代化的重要目标。

    2.欧洲高等教育现代化三大目标的达成程度

    欧洲大学协会、欧洲学生会以及其他很多国际机构研究表明，大多数欧洲国家的具体措施远未达到欧洲政策的既定目标。

    二、欧洲推进高等教育现代化的政策支持

    尽管面向全民、终身、优质已经成为欧洲高等教育的一个主要话题，并伴随着欧洲高等教育现代化的推行被日益重视，但在现实中执行起来依然困难重重。针对出现的一系列棘手问题，欧洲各国近年来颁布了诸多具有针对性的举措，进而达到预定的政策目标。

    1.积极扶持社会弱势群体参与政策

    2.高等教育扩张保障政策

    3.增强高等教育灵活性

    4.建立“兼职”的弹性高等教育制度

    5.强化远程在线学习

    6.加速强预科学习学分认证和衔接

    7.构建模块化的高等教育系统

    三、借鉴与启示

    欧洲高等教育现代化体现出欧洲各领域和各机构在高等教育体系中的合作。高等教育组织机构致力于探索前沿的知识，与企业、行业密切合作，努力实现知识创新、知识改进与知识整合。产教结合在新的高等教育生态环境中正在变得愈发重要，教育促进经济、社会及环境的发展成为首要任务。高等教育现代化能够不断地改善欧洲政治、经济、文化和社会等各要素关系，增强高等教育服务质量。因此，欧洲的高等教育现代化建设经验在许多方面值得我国高等教育借鉴。

    1.保障科学技术大学或应用型大学的发展条件

    2.妥善处理高等教育各要素之间的关系

    3.增加高等教育的培训开放和创新力度

    4.强化组织间合作，有效搭建互联网平台

（摘编自《现代教育管理》2018年第3期  作者：刘岩）