70年，那些影响教育的名句热词
一、教育要面向现代化，面向世界，面向未来
教育的“三个面向”最重要的特征是其具有国家战略发展方向的导向性，为随后我国教育体制的改革和发展指明了方向。1985年5月，中共中央发出《关于教育体制改革的决定》明确指出“必须极大地提高全党对教育工作的认识”，坚持教育的“三个面向”。
1993年2月，中共中央、国务院印发了《中国教育改革和发展纲要》，再一次强调要坚持教育的“三个面向”，以“更好地为社会主义现代化建设服务”。2001年，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中再次将教育“三个面向”作为指导21世纪我国基础教育改革与发展的指导思想。2010年6月发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，仍然强调要“按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求……推动教育事业在新的历史起点上科学发展”。
“面向现代化”是“三个面向”中的核心。教育要面向现代化将继续成为我国实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的重要基础保障，这也决定了教育必须面向世界、面向未来。
二、教育是国之大计，党之大计
“教育是国之大计，党之大计”是习近平总书记在2018年全国教育大会上对教育在新时代的重要地位作出的高度概括，具有重要和深远的意义。
新中国成立70年来，我国教育事业经历过曲折历程和艰难探索，在不断改革创新中取得了举世瞩目的巨大成就，主要体现在：基本普及了九年义务教育，全民受教育水平大大提高；基本建成了结构较完整、专业较齐全的职业教育体系；高等教育已进入由大众化向普及化迈进的新阶段；研究生教育正在由规模扩张的外延式发展向质量提升的内涵式发展新阶段迈进。
在取得巨大成就的同时，我国教育工作仍然面临一些突出问题和挑战，例如：在基础教育中，不断促进教育资源实现更优质的均衡配置，并适当向老少边穷岛和社会弱势群体倾斜依然是最为重要的公共政策议题之一；在职业教育中，还存在着体系建设不够完善、职业技能实训基地建设仍需加强、制度标准不够健全、企业参与办学的动力不足、办学和人才培养质量水平参差不齐等问题；在高等教育中，如何由高等教育大国向高等教育强国转变、不断增强高等教育的国际竞争力，如何使我国的高等教育国际影响力与国家地位相匹配，如何进一步增强高校的办学特色和活力，依然是发展过程中面临的紧迫任务。
牢牢把握教育这个国之大计、党之大计，坚持优先发展教育事业，不断加快推进教育现代化和教育强国建设，不断提高教育质量，努力办好人民满意的教育，不断培养一代又一代社会主义建设者和接班人，坚持久久为功，这对增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。
三、扣好人生第一粒扣子
“扣好人生第一粒扣子”是习近平总书记对新时代广大青年学生的深切勉励和深情寄托。这一科学论断的提出，是习近平总书记对历史现实和复杂形势的准确判断，对青年成长需求和教育规律的准确把握。
广大青年要找准人生方向，始终坚持道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，在勤学、修德、明辨、笃实上下苦功夫，系好第一粒扣子，为今后每一个人生理想、每一份事业发展奠定坚实基础。
在新的起点上，面对愈加复杂的国际形势与新时代伟大斗争的需要，应该愈加重视青年的“第一粒扣子”问题。冠必正，纽必结，“第一粒扣子”是党科学定位青年成长成才的初心，是学校立德树人的使命，是青年立鸿鹄志的初心和担当时代责任的使命。
四、百年大计，教育为本
“百年大计，教育为本”在我国改革开放之后提出，一经提出便广泛流传。它简洁而深刻地论述了教育在国家发展中具备的基础性、先导性作用。它正本清源，引领了举国上下对教育的重视，极大促进了中国教育乃至中国经济社会的发展，意义重大，影响深远。
何谓“本”？“本”就是“一”，是“原点”也是出发点。何谓“百年大计”？通常是指国之大计，即国家的长远发展。“百年大计，教育为本”换言之即是：国家发展，教育先行。一个国家、民族的竞争力归根结底靠人，而教育是培养人的事业。这种认识指明了教育在诸要素中具有超越其他要素的先导性作用和奠基性作用，是世界历史和经济理论共同揭示的普适性规律。
“百年大计，教育为本”不仅见证了中国教育的发展成就，还提供了教育促进国家发展、个人成长的中国方案和中国智慧。对国家发展而言，它提示执政者应注重长远大计不搞权宜之计，更加注重人的培养而不仅是物质积累。对个人成长而言，它揭示出教育才是改变命运的根本手段。在贸易保护主义抬头、逆全球化趋势的复杂国际背景中，它在未来必将产生出新的智慧，让中国以及全世界通过教育优先发展搭建起人类命运共同体的相互理解的桥梁。
五、全社会都要关心和支持教育事业
上世纪末，我国教育事业发展面临不少困难，教育基础比较薄弱。在政府财力有限的情况下，“全社会都要关心和支持教育事业”成为时代的呼声。从教育事业跨越式发展的历史轨迹中，可以看到我国聚全社会之力、凝聚全民智慧发展教育的清晰脉络。
“全社会都要关心和支持教育事业”这一口号也成为一个时代的教育命题，并上升为从全局上重视和解决教育问题的重大课题。很多地方首先在改善办学条件方面发力，依靠人民之力，社会集体智慧，掀起了人民群众自发捐款出力，社会各界筹款捐物的办学热潮，奏响了一曲感人肺腑的兴教交响乐。
“全社会都要关心和支持教育事业”这一口号对于催生教育理念的转变，也产生了重要影响力。全社会关心和支持教育事业的内涵不断得到延伸和拓展，社会通过监督、参与和献计献策，向教育倾注了巨大能量，给教育发展注入了新的活力，全国各地也创造出了不少大力发展教育的典型经验。
六、学高为师，身正为范
“学高为师，身正为范”，是著名教育家陶行知先生的名言。“学高为师”指的是教师必须知识面广，有高超的教育教学能力。“身正为范”指的是教师是高尚人格的化身，教师的言行就是学生可供参照的道德标准。
“师者，所以传道、授业、解惑也。”身为一名教师，要有渊博知识，善于启发学生思考，做学生求学路上的引路人；要培养学生良好的道德情操，做学生为人为学的楷模。
“学高为师，身正为范”是无数教师的座右铭。事实上，提高教师学识水平，加强师德建设，不仅关乎教师个人的发展，关乎学生的成长，更关乎教育强国建设，关乎民族复兴大业，因为“教师是立教之本、兴教之源。”
2014年9月9日，教师节前夕，习近平总书记在视察北京师范大学时所作的讲话中，提出“四有好老师”的理念，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。“四有好老师”是对“学高为师，身正为范”的深化和提升，更有助于指引广大一线教师做好学生的“大先生”和引路人。广大一线教师要始终努力提高自身道德情操，提高知识水平和教学能力，为培养社会主义建设者和接班人而不懈努力，为实现我国教育现代化和教育强国建设而不懈奋斗。
七、办好人民满意的教育
习近平总书记在十九大报告中强调：建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。
为了办好人民满意的教育，党中央在顶层设计上出台了一系列行之有效的制度。从推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，到完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作；从加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展，到健全学生资助制度，使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育、更多接受高等教育……“民有所呼，我有所应”，制度安排不仅有针对性，更有前瞻性，极大提升了民众的满意指数。
“加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育”，在去年9月召开的全国教育大会上，习近平总书记又一次强调办好人民满意的教育。新时代，新使命，只要不忘初心，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路，进一步深化对中国特色社会主义教育规律的认识，让教育发展成果更多更公平地惠及全体人民，我们的教育就能让广大人民群众更加满意，为提高人民综合素质，实现中华民族伟大复兴奠定坚实根基。
（摘编自中国教育新闻网9月27日）