郑州升达经贸管理学院：引企入校 探索新文科建设新路径
近年来，郑州升达经贸管理学院在践行文科高校转型发展、推动产教融合校企合作、探索新文科建设路径等方面做出了有益尝试，以“科学工作能力提升计划（百千万工程）”建设为契机，不断深化产教融合、工学结合，推进学校内涵建设和转型发展。
一、筑巢引凤 着力推动校企合作
（一）筑巢引凤 优企入校
学校按照“筑巢引凤、优企入校、产教融合、协同育人、合作发展”的建设思路，近3年投入经费数亿元，加大教学投入，加强实践教学建设。建设了17个开放、共享、现代的教学实训中心，优选20余家知名企业进驻学校，利用业界资源，共建真实工作场景，搭建“优势互补”的实践平台，为学生提供真操实做、产教融合的条件，让学生在体验中实践，在实践中学习。
学校先后投入建成了2100平方米的“科学工作能力实训示范基地”，成为“科学工作能力提升计划（百千万工程）”全国首批24所试点院校中唯一的民办高校。同时，与圆通科技有限公司合作成立升达圆通科学工作院，设立专职的管理团队，每年安排专项经费予以支持。
（二）校企共建 做好保障
学校与信息科技公司合作研发建成了智慧校园平台和综合实训中心智能管理平台，服务学校的智慧教学、智慧管理、智慧生活、智慧学习和仿真实训，即时记录学生实训实践过程，自动生成学生实训实操数据及其成效评价，即时监控实践教学质量，为校企合作、产教融合提供智慧管理服务平台。
学校以校企共建行业学院为抓手，加强与龙头企业、行业协会等密切合作，从人员、经费、场地、资源上重点保证学校电子商务学院、南京云创大数据学院、数字经济学院、本相茶文化学院、文创传媒学院等若干行业学院的建设。
二、校企合作 努力打造示范基地
（一）整合资源构建“3个一”实践体系
学校依托科学工作能力实训示范基地，联合创新创业教育学院和校内多部门，构建了“3个一”的协同育人实践平台体系，即“一院、一园、一基地”。“一院”指行业学院，以企业为主体、配以学校支持和政府鼓励，面向地方重点产业成立行业学院。“一园”指大学生创业孵化园，以学校为主体，配以政府支持和企业扶持，协同建立大学生创业孵化园。“一基地”指的就是科学工作能力实训基地。以政府项目为主体，学校和企业合作建立就业创业实训基地。学生学习过专业理论知识以后，在行业学院进行专业技能训练，然后到科学工作能力实训基地完成岗位技能训练，再到孵化园进行创业实践，形成全链条的“3个一”校内实训平台体系。学生足不出校门，就能提高自身的专业能力、就业能力和创业能力。
（二）协同育人 构建“135”产教融合模式
为了发挥基地服务学生职业能力培养、服务教师科教水平提升的功能，实现满足学校新文科建设需求、满足企业岗位人才需求、满足经济社会发展需求的目标，升达圆通科学工作院遵循“一项目、三共建、五联合”的产教融合模式开展基地建设。
1.“一项目”
圆通岗位精英人才订单班项目。岗位精英班以培养社会需求的应用型、复合型高级人才为目标，重点培养学生的岗位工作实践经验和能力。升达圆通科学工作院抽调8名骨干教师，组成岗位精英班教学研发团队，结合职业资格证照考试和职业技能证书考试，开发设计“人事精英”和“财务精英”培训班。
2.“三共建”
“三共建”即与会计学院共建实验室；与创新创业教育学院共建协同创新发展研究中心；与河南杨金高科技集团有限公司共建校级电商行业学院，实现校内资源整合，推动专业集群建设，提升人才培养与岗位的符合度，服务经济社会发展。
3.“五联合”
联合制定人才培养方案、联合开发课程、联合设计课堂教学、联合指导学生实训、联合开展研究，进行深层次合作。
通过“135”产教融合模式，让学生在学习中实践，在实践中培养职业能力，真正成为地方发展需要的高素质应用型人才，达到学校创办人提出的“毕业即就业，上班即上手”要求。
（三）深化改革 打造“三融合”课程体系
人才培养的关键在课程建设。为了进一步培养学生的科学工作能力，提升学生的职业技能及素养，升达圆通科学工作院以教学改革项目为抓手重构课程体系，将圆通科学工作标准分阶段、分层级融入双创通识课、双创专业课、双创实践课，打造“三课合一”的双创课程体系，不断探索提高文科生岗位实践能力的新路径。
融入圆通科学工作标准，需要契合各类课程的教学目标，不能形成“两张皮”。如将劳务合同标准融入双创通识课《大学生就业指导》，有助于学生在就业过程中避免求职陷阱，提升就业竞争力；将人力资源规划工作标准和创业团队管理的相关知识融入双创专业课《人力资源管理》，提高学生对相关工作岗位的理解；将圆通科学工作标准融入双创实践课，有助于培养学生基于专业进行创业的能力，提升学生创业成功率。
构建科学工作能力培养体系，带动行业学院建设，深化校企合作、产教融合，全面提升应用型人才培养能力和服务地方经济社会发展能力，将是未来高校转型发展、新文科建设探索的新路径。
（摘编自教育之弦微信公众号12月15日）