新时代医学院校发展的新机遇和新方向

    一、新时代医学院校发展的新机遇

    （一）高等教育普及化发展的需要

    在高等教育进入大众化发展阶段后，医学教育总体上仍不能满足人民群众的健康需求。医学教育服务于人民群众的健康，是精英教育。在高等教育普及化阶段，医学教育规模将进一步扩大，并将自然地去追求更高的水平、更高的质量。

    （二）高等教育内涵式发展的需要

    我国大多数医科院校刚刚经历大幅度外延式发展阶段，从较小规模变成较大规模，从单科型院校变成多科型院校，从功能单一学校变成办学层次、类型和功能比较多样的学校，在此过程中优质教育资源被稀释。在高等教育进入普及化阶段后，医科院校要注重内涵建设，优化学科专业结构，提升人才培养品质，增强学生在培养过程中的参与性和获得感。

    （三）“大健康”发展的需要

    “大健康”扩大了医疗卫生事业的范围和人群，全民健康成为社会文明进步的重要标志。对医科院校而言，“大健康”带来了新的医疗空间的拓展、新的医疗卫生教育空间的拓展，包括要开办或开拓一些新的医学教育专业、新的学科专业方向或新的领域，要求培养能够适应“大健康”需求的医疗卫生人才。

    （四）经济社会转型发展的需要

    经济社会发展方式转换是一项与高等教育发展关系密切的任务，以高新科技为基础的医疗卫生产业发展，如医疗卫生装备制造业、中西医药品开发制造以及医学检验和诊疗技术研发等都与经济社会发展和新旧动能转换有密切关系，医学教育和医科院校是可以有大作为的。

    二、新时代医科院校的发展方向

    （一）从教学型大学向教学研究型大学转型

    高等教育即将进入普及化，医科院校应当尽快提高办学水平，加快转型升级发展，实现从教学型大学向教学研究型大学转型发展。

    （二）从生物医学教育模式向生物—心理—社会—环境医学教育模式转型

    医生的培养，不只是要教会他看器质性的病变，不只是会治疗身体器官的疾病，还要了解疾病产生的原因，能安抚病人，要懂心理学。此外，还能让病人治好了病之后，懂得保健、预防疾病。这就对医生的个体素质提出了新要求。学校不能把医科人才培养看成一个独立的学科教育，而需实现学校多学科教育资源的综合利用，利用学校的文科、理科教育资源更好地服务于医学教育。

    （三）从传统的医学教育向“大健康”背景下的医学教育转型

面向“大健康”的医学教育很多需求现在还处于萌芽之中，如果现在开始未雨绸缪，在专业方向设置、学科建设以及相关的研究方面提前布局，积极探索开拓，我们就可能赢得未来。

    （四）从按部就班办学模式向战略管理办学模式转型

    高校办学需要关注基本办学模式转型问题，要从根据上级指令、经验性、按部就班地办学转变到战略管理上来。战略管理是一种前瞻性地谋划和设计未来发展，是一种抓住发展机遇，采取重大行动，争取未来实现突破性发展的办学方式，要有战略规划和负责战略规划的编制与实施的专门机构、团队。

（摘编自《中国高教研究》2019年第4期  作者：别敦荣）