高校刮起教室改造风 不仅有颜值还有“智慧”

    随着教学模式的改革，学习空间也在发生演变。越来越多的高校开展有效利用教学空间方面的研究，“教室改造”成了高等教育改革的一股潮流。

    上海理工大学打造的“普通型智慧教室”、“互动型智慧教室”以及“大型智慧教室”三间样板教室，将于2020年正式投入使用。武昌理工学院打造的“智慧教室”中，课桌椅可随意组合，电子黑板能触碰书写，课上能实现多屏即时互动。北京理工大学“智慧教室”墙壁上的高清液晶电子显示屏可直接捕捉出勤率和抬头率，课堂可同步直播。在北京师范大学改造后的教室里，环形屏幕上可同时呈现PPT、网页、学生作业，师生可以通过平板电脑提问与回答，甚至可通过移动设备在教室外完成课程……

    根据国外高校管理者的改造经验，成功的学习空间创建需要满足以下四个条件：一是教师需要得到提升。教师们需要知道如何在教室里使用技术以及如何将教室里的技术手段整合到他们的课程设计中。二是空间应有灵活性。用各种各样的技术工具把学习空间的每个角落都填满，将重点过多地放在技术创新上，则会弱化学习空间的交流协作作用，因此空间要灵活运用。三是平衡前期成本和长期投资。学习空间技术方面的投资非常需要钱，可从几间教室、一栋教学楼这样的小处着手。四是明确空间的所有权。学习空间的第一所有者拥有先行安排课程的权利。

    智慧教室以一种新型的教学形式和现代化教学手段、基于“互联网+”的思维模式和先进的信息技术手段，通过教学环境的重构，改变了传统课堂以教师为中心的教学模式，将教师从传统的“粉笔+黑板+PPT”的教学形态中解放出来，推动了教学互动中学生课堂参与率与问题解决能力的改变。

（摘编自麦可思研究微信公众11月11日）