山东协和学院：基于医教研融合培养人才
新医科建设背景下，作为医学教育成就显著的民办高校，山东协和学院提出特色强校战略，依据医学发展趋势，以新时代高等护理人才胜任力培养为本，创新协同育人体系，提升医疗服务的总体水平。
一、医教研融合，助推医学知识交融
首先，医教协同。聚焦学科建设与人才培养，深化知识联合体内涵。学校与医院是医学知识活动的两个子系统，在医教协同过程中，二者之间由于知识的互补性，可以实现知识共享和知识更新。
其次，医研结合。围绕临床护理问题开展研究，带动临床护理板块创新能力持续增强。山东协和学院瞄准医学前沿和民众健康需求，营造活跃的临床学术氛围，激发临床护理医生科学研究的热情，通过项目凝聚研究团队，促进师生学习了解最前沿的护理知识，掌握最先进的临床服务技术。
二、医教研融合，构建协作共赢机制
山东协和学院护理人才培养从国家卫生健康事业的全局着手，通过相关行政主管部门协同对护理教育进行调控，巩固护理教育内部各要素的有机联系，鼓励成员分工合作、共享利益，有效促进校、地、院三者间的沟通交流。
政府层面大力支持。一是科学规划，对护理教育规模、层次、形式进行科学规划和布局。二是政策引导，通过方针政策的形式将政府、学校、医院、行业协会等各方权利和义务明确化。三是制定标准，包括护理行业岗位标准和护理人员任职与发展标准，保障培养培训的规范性。
医科院校发挥主导作用。山东协和学院专门成立由校领导担任主任的医院管理委员会，协调学校、医学院、合作医院的关系，加强职能部门对合作医院的服务功能，推动医学学科和其他学科的交叉融合，保证学校对医学院教学、科研的有效投入。在人事管理和薪酬制度方面，设计合理的学术分类聘任、评价考核和晋升制度，鼓励护理教师向地方各级医院流动，充实单位研发力量，激发临床护理人员对教学、科研的热情。另外，山东协和学院设立了若干延伸性的护理学领域学术组织，关注跨学科、跨专业团队成员（如管理人员、社区工作者、研发师）的有效合作。
医疗机构的积极参与。合作医院、养老中心等医疗机构以临床问题为导向，通过与学校互聘兼职、成果共享等制度创新切实打破学院、学科和医院之间的壁垒，让更多的教授、医生和本科生参与到协同创新中来，着力解决临床重大疑难问题，产出高水平科研创新成果，进而推动学校教学。
三、医教研融合，打造资源共享平台
资源在医学教育的发展中起着至关重要的作用。医科院校协同育人中资源共享平台建设亦成为新医科人才培养中的关注点。
在“医教协同”模式下，山东协和学院发挥学校的优势，对医学相关专业教学进行改进与创新。在教材资源开发上，山东协和学院与医院临床专家密切配合，收集临床分科典型案例，共同编制实习导学教材，以保证学习资源紧密贴合于医护工作实际。在课程资源开发方面，学院与医院针对专业课程开发系列微课或微视频，为拓展学生的知识视野提供学习资料。在教育信息化平台开发方面，学院与医院基于病情发展的临床案例建设医学相关专业慕课，结合病房巡诊、手术观摩建设“空中课堂”，实现学校医学教育与医院诊疗护理工作的有效对接。在教育管理资源开发方面，学院和医院共同建设维护微信平台，使微信平台具备学习资源服务、反思互动辅学、调查反馈、实习监控等功能。
面对信息化社会的深入推进，山东协和学院将护理学科建设与“互联网+”、精准医疗等变革和挑战相结合，加大新兴交叉学科建设步伐，通过采用计算机信息技术、现代生物技术与临床合作，开展临床护理信息和数据收集与分析，发展医学信息学和数字化医学，为临床护理研究提供服务。
四、医教研融合，提升社会服务能力
山东协和学院按照“在回报社会中育人，在服务社会中发展”的思路，充分发挥护理学专业特色和优势，立足社会需求，增强服务意识，健全服务队伍，拓展服务领域，提高专业美誉度。
学院成立医教研协同型健康服务体系研究院，包括转化医学、微创、慢性病等若干研究中心，在专家直接参与和指导下，开展临床、预防、社区健康管理研究和现代医院管理等研究，为现代医学学科整合和发展提供技术支撑。
学院组建专门的社会培训师资库，选派数百人参加国家、省红十字会组织的救护师资培训，提高教师救护服务能力；扩大南丁格尔服务队规模，对服务队成员进行培训，提高服务意识和服务能力；搭建服务平台，加快护理实验中心建设，加强实验室内涵建设，为社会培训和技能鉴定提供有效的硬件保障；与学校周边企事业单位建立良好关系，主动创造社会服务机会；编写培训教材，结合多年养老护理员培训工作经验，组织培训教师形成团队，根据考试大纲和实际需要，编写数十部高级养老护理员培训实用教材，提高培训水平。
山东协和学院根据健康中国建设提出的要求，对医学人才培养全过程进行审视与定位，持续推进医教协同，优化护理专业结构，加强协同育人体系理论与实践创新，为护理教育优质发展提供重要支撑。
（摘编自《中国高校科技》2019年第11期 作者：王桂云 祁艳霞等）