桂林医学院：多措并举提高临床实践教学基地教学质量

    临床实践教学是高等医学教育的重要组成部分。桂林医学院通过不断加强临床实践教学基地建设，提高教学质量，确保人才培养质量。

    一、加大教学经费投入改善教学环境

    学校多渠道支持临床实践教学基地，加大教学经费投入，改善教学条件，优化教学环节，提高教学质量。一方面，学校向教学医院和实习医院赠送大批教学仪器设备、教学模型、教具和图书资料；另一方面，根据不同临床实践教学基地需要，直属附属医院以结对子方式，帮助非直属附属医院配置教学硬件设施，确保教学和生活条件满足学生的教学和生活需要。

    二、加强临床实践教学基地师资队伍建设

    一是要求附属医院承担临床教学任务的医师具备副主任医师以上职称，其他实习基地的实习带教教师具备中级及以上技术职称；二是定期举行“临床中青年教师基本素养培训班”，帮助临床实践教学基地的中青年教师尽快掌握教育教学理论和技能，提高职业素养；三是多渠道为临床实践教学基地中青年教师提供培训机会，促使教学基地教师从单纯的医师转变为医师与教师并重；四是学校每年开展优秀临床带教教师和优秀实习管理工作者评选并给予奖励。

    三、加强临床实践教学基地教学管理

    第一，重视下点实习前管理。对医学相关专业学生，在下点实习前对他们进行为期2—4周的临床基本技能强化训练，对组织专家一对一考核。对理学专业学生，在下点实习前对他们进行核心实验能力强化训练与考核，举办课题申报与论文写作相关讲座，缩短学生在实习单位的适应期。

    第二，狠抓实习过程管理。临床医学相关专业实习生在实习医院科室轮转，实习轮转处科时由学校统一出题进行两次出科考试。实习中期，由学校选派内、外、妇、儿等各科专家到各实习医院对学生进行技能考核。实习结束后，学校统一组织对医学毕业生进行理论考试和一对一临床操作技能考核，严把“出口关”。理学专业实行毕业实习加毕业论文一体化、校内外双导师制的教学，中期主要检查参与实习单位工作情况、学生综述写作和课题开题及进展情况，实习结束后，毕业论文由实习单位导师审阅，再由校内导师修改评分并参与答辩。

    第三，鼓励临床实践教学基地进行各项教学改革。学校鼓励临床实践教学基地在临床见习、临床实习教学及技能考核中，采用以病例、案例和问题为中心的教学方法，采用现代化教学手段，将视频教学、手术现场直播教学运用于课堂，鼓励开展双语教学等。

（摘编自《卫生职业教育》2020年第5期  作者：郑楚）