是时候对大学生进行财商教育了

    财商（Financial Quotient）一词最早由美国作家兼企业家罗伯特·T·清崎（Robert T Kiyosaki）在《富爸爸穷爸爸》一书中提出，是一个人与金钱打交道的能力，是理财的智慧。

   改革开放40多年来，物质财富的增长提升了国民的生活质量，但诸如“非法集资”“P2P暴雷”“电信网络诈骗”等问题事件频发也折射出国民在如何“认识财富、对待财富、运用财富”精神层面建设的羸弱。因此，高校的思想政治教育应当把财商教育纳入其中，充分重视财商教育对大学生财富观的积极作用。

    一、大学阶段是推进财商教育最佳时机

     欲推进全社会的财商教育，大学是最好的切入点。大学是个人由家庭走向社会的过渡阶段，针对大学生的财商教育既可以助其在完全踏入社会前树立正确的财富观，又可借助大学生拥有一定程度的财富自主权而“教之有物”。而且，在当前中国普遍的“倒金字塔”形家庭结构中，长辈越来越认可年轻人在家庭决策中的作用，对大学生的财商教育能提升家庭的财商及财富管理水平。因此，财商教育应以大学生为突破点，以点带面，形成立体式的全民财商教育格局。

    具体到大学生群体而言，财商教育有其独特的现实性。当代大学生的成长环境有三个典型的特征：一是“倒金字塔”形的家庭结构使其得到了过分的关注甚至溺爱；二是以互联网为代表的信息技术的发展极大拓宽了其获取信息的渠道；三是身处市场经济大环境的竞争压力之中。这些特征使得当代大学生在处理与外部世界关系的时候，容易以自我为中心，在思想上体现为信仰缺失，具有明显的功利性取向。

   由于在校大学生缺乏必要的财商教育而导致无法树立正确的财富观，价值判断容易出现偏差，炫耀成为彰显个性的手段，贫富差距的客观存在容易导致自尊的应激反应，大学成为部分大学生的“名利场”。相关调查显示，超过3/4的受访大学生表示身边很多人的消费并不符合自身经济条件。在校大学生由于经济独立性差、理财意识淡薄，盲目攀比、过度消费、奢侈浪费等行为很容易落入“校园贷”“网贷”的陷阱。

      因此，财商教育不仅仅是对大学生财富管理能力的培养，更可以通过塑造大学生正确的财富观，在很大程度上避免因金钱崇拜带来的理想缺失、价值判

断错乱的问题，从而帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观。

    二、将财商教育纳入思想政治教育

   英美的财商教育实践包含以下特征：政府出台相应的政策文件进行推进；有明确的财商教育具体目标和阶段性目标；课程内容丰富，课程形式多样；家庭教育扮演重要角色；重视社会相关组织和机构的作用等。我国财商教育刚刚起步，可借鉴但不可简单效仿英美，要从国情出发，通过大学财商教育的“承上启下”作用带动青少年及全社会的财商教育开展。

    在世界观层面，通过财商教育，大学生可以认识到任何一个经济参与者想要分享经济发展的成果就必然要利用自身要素禀赋的相对优势并参与到广泛的社会分工中来，财富的获取是一个完整的社会经济过程，需要多个参与者的通力合作，而自己只是其中的一环。

    在人生观层面，财商教育能让大学生清晰地认识到财富或金钱并不是人生的全部或衡量人生成功与否的唯一标准。获取金钱的方式有很多，无论以后从事什么工作都是在社会分工的基础上获取自己那份应得收入。赚钱多少并不能完全体现一个人的终极价值，很多有意义的活动并不能用金钱来衡量。

    在价值观层面，财商教育有助于大学生树立诚实守信、遵纪守法、勇担责任的价值观，并学会正确处理当前利益和长远利益之间的关系，从而把价值判断置于整个人生的框架之下，做出最合理的人生选择。

   大学的财商教育应当跟当代大学生群体的特征相适应，从财商教育的现实性和紧迫性出发，将财商教育上升到思想政治教育的高度并纳入思想政治教育范畴，将财商教育与大学生“三观”教育相结合，相互引领、相互促进。

（摘编自新华网1月21日）