上海立信会计金融学院：构建“四大体系” 推进创新创业人才培养

      一、构建制度化创新创业工作体系，注重合力推进创新创业教育

    （一）加强顶层设计，重视推进创新创业人才培养

首先，将“构建全方位的创新创业教育体系，促进专业教育与创新创业教育有机融合，发挥大学生创业园示范效应”等内容明确写入学校“十三五”发展规划；将“大力推进创新创业教育，完善创新创业导师工作激励机制，着力实施大学生创新创业训练计划”等内容写入学校深化综合改革方案。2019年4月12日，学校印发的《关于全面提高本科教学质量的实施意见》进一步明确了深化创新创业教育改革的具体内容。

    其次，设置独立建制的创新创业学院，专职负责大学生的创新创业实践，协同相关职能部门和二级学院开展大学生创新创业教育，全面实施大学生创新创业训练计划和“上海市高校创业指导站”等工作。

    最后，学校成立大学生创新创业教育工作领导小组，由校长担任组长，副校长（主管教学、学生工作）担任副组长，教务处、人事处、学生处、就业与创业工作处、校团委、创新创业学院等部门主要负责人为成员，负责全面指导学校创新创业教育工作的开展。

    （二）完善规章制度，为创新创业教育的开展提供保障

    学校相继制定《上海立信会计金融学院深化创新创业教育改革实施方案》《上海立信会计金融学院创新实践学分认定办法（试行）》《上海立信会计金融学院学生创新创业实践保障和激励办法》《上海立信会计金融学院“立诚”卓越创新实验班实施方案》等规章制度；根据教育部新修订的《普通高等学校学生管理规定》，重新修订《上海立信会计金融学院全日制本专科学生（学分制）学籍管理规定》，从制度上明确了“学生参加创新创业、社会实践等活动以及发表论文、获得专利授权等与专业学习、学业要求相关的经历、成果，可以折算为相关课程的学分”“学生保留学籍休学创业”等内容。

    （三）建立激励机制，鼓励师生参加创新创业实践

    一是设立创新创业奖，以制度形式明确给予参加创新创业实践获奖学生团队和指导教师（或团队）奖励，教师指导学生创新创业的实践计入教师教学工作量，教师指导学生在创新创业实践及竞赛中获奖、成功申请专利和发表高水平学术论文，在职称评审时可被学校认定为不同等级的教学成果，以此鼓励教师带领或指导学生进行创新创业活动；二是设立专项预算经费，资助大学生创新创业训练计划项目、各级各类学科竞赛、创新创业社团建设等。

    二、构建系统化创新创业课程体系，注重学生创新创业知识教育

    （一）设置创新创业学分，构建“广普式”创新创业课程

    学校全面修订本科人才培养方案，将创新创业课程融入本科人才培养进程，并设置创新创业学分。面向全体学生开设“创业基础”“就业与创业指导”“等5个学分的必修课程；在通识课平台开设“创新思维与探究技能”等选修课程；在学科基础课平台开设“创业管理”等选修课程；在实践课平台开设“创业经营战略模拟实验”等选修课程。有些专业根据实际需要开设诸如“创业管理实践”“商业计划书”“创业公司融资管理”等“广普式”创新创业类课程。

    （二）依托“立诚”卓越创新实验班，形成“精品式”创新创业课程

2017年，学校与慧科教育科技集团有限公司合作，采取校企合作的联合育人模式，在原有教学计划基础上，叠加创新教育和领导力培养两个模块5学分7门“精品式”创新创业课程。

表1 “立诚”卓越创新实验班课程结构及学分、学时表

    （三）举办特色创客活动，形成“项目式”创新创业课程

    学校积极对接“品才汇（上海）网络科技有限公司”和“上海高顿教育培训有限公司”的创新创业教育资源，签订合作框架协议，定期开展“周三创客汇”和“创思堂”等特色创客活动，形成“项目式”的创新创业知识专题教育课程，如围绕“创业中的风险投资”“创业企业品牌定位”等主题共举办“周三创客汇”特色活动。

    （四）开设新生研讨课，形成“专业式”创新创业课程

    学校以课程改革为载体，在大一新生中全面试点实施新生研讨课计划，面向新生开设小班研讨类课程，以教师引导、师生互动、小组研讨、探讨式学习等教学方式，帮助新生了解大学学习的特点，融入大学的专业学习环境，培养提出问题、独立思考和合作交流的意识。

    三、构建多元化创新创业实践体系，注重学生创新创业能力锻炼

    （一）着力实施大学生创新创业训练计划

    近3年，上海立信会计金融学院共有518个项目获国家级和上海市大学生创新创业训练计划立项，创新创业训练计划项目硕果累累，学生的创新创业能力也得到一定的锻炼和提升。

    （二）多渠道搭建创新创业实践赛事平台

    上海立信会计金融学院依托中国“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛等赛事平台，让学生在实践中锻炼和提升创新创业能力。近年来，学校在各级各类创新创业大赛中相继获奖35项。这些成绩的取得在一定程度上反映出学校在创新创业教育方面取得的成效。

    （三）组织学生参加国际创新创业项目（赛事）交流

    学校通过遴选组建学生团队，开展与美国长岛大学ICON（International Consulting Network）项目的合作交流，增强学生的创新实践能力。譬如学生分别参加了2017年1月美国长岛大学、2017年5月瑞典皇家理工学院和2018年5月巴西贝洛奥里藏特大学组织的ICON项目全球商业咨询活动，与来自美国、中国、韩国、英国、以色列等国高校的80多位学生一起组成项目团队，分别参加了医疗、电信、生物制药、3D视频、教育等相关领域的商业咨询。

    （四）大力发展创业社团，提升学生参与创新创业实践的主动性

    目前，学校有“青年创客协会”“创客协会”“学生科创中心”等8个学生创新创业社团组织。围绕提高学生创新精神、创业意识和创新创业能力，创业社团积极主动开展创新创业沙龙等特色活动。

    四、构建优质化创新创业服务体系，注重创新创业服务能力提升

    （一）充分利用新媒体，大力宣传创新创业政策

    学校在创新创业学院网站专门设置创新创业政策栏目，同时，发挥学院“智创部落”微信公众号的作用，发布创新创业政策，为学生提供创业政策解读。

    （二）依托大学生创业园，开展创业项目孵化指导服务

    目前，学校有较为完善的创新创业孵化器的政策制度保障、导师指导保障、场地硬件保障等一系列的孵化支撑体系的框架构建。近3年来，已有26家学生创业公司经孵化完成正式工商注册登记，取得营业执照。

    （三）利用“高校创业指导站”平台，开展创业咨询服务

    2016年8月，上海立信会计金融学院经正式批准成为上海第二批“高校创业指导站”。通过几年的建设，指导站已成为资源整合的载体、政策扶持的窗口、指导创业的平台、创业活动的空间，在工作中积极对接上海“海纳百创”创业指导专家志愿团，开展有针对性的学生创业咨询与指导服务。

    （四）注重创新创业专、兼职教师队伍建设，为学生提供指导服务

    学校现有一支拥有学科专业背景、为学生讲授创新创业类课程的教师队伍；有一支勤勉踏实的兼职导师队伍，为学生创新创业训练计划项目等创新创业实践开展指导服务。

    （五）积极对接社会资源和创业校友，开展专题创业辅导

    学校相继邀请浦东市场监督管理局大学生创业服务队和浦东新区就业指导中心等单位来学校现场讲解大学生创业的有关政策问题。另外，不定期地邀请创业成功人士和创业校友分享创业感悟。

（摘编自《创新与创业教育》2020年第11期  作者：应小陆 密波锋）