2020年职业教育大事记

    一、教育部印发《职业院校教材管理办法》

    教育部出台《职业院校教材管理办法》，进一步规范和加强教材工作，此举标志着职业院校教材建设和管理进入统筹设计、精准管理的新阶段。《职业院校教材管理办法》涉及职业院校教材规划、编写、审定、出版、发行、选用等一系列环节，涵盖各级教育行政部门、行业企业、职业院校以及出版发行机构等不同主体。规范出版发行和选用制度，强化服务和保障，加强评价与监督。建立职业院校教材信息发布和服务平台，及时发布教材编写、出版、选用及评价信息，加强教材研究。《办法》强调教材要注重体现职业教育特色，强化全流程产教融合、校企合作，为培养技术技能型人才提供支撑。

    二、教育部发布《中等职业学校数学课程标准》等5门课程标准的公告

    为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，进一步完善职业教育国家教学标准体系，指导中职学校深化教学改革，提高人才培养质量，教育部组织研制完成并公布了中等职业学校数学、物理、化学、信息技术、体育与健康等5门课程标准。《中等职业学校公共基础课程方案》规定，中等职业学校公共基础课分为必修课程、限定选修课程和任意选修课程。

    三、首个部省共建国家职业教育创新发展高地在山东启动

    为贯彻习近平总书记“两个走在前列”的要求，教育部与山东省联合发布《教育部山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》，决定共建职业教育创新发展高地，以职教强省支撑经济强省，为全国职业教育改革树立标杆。

    四、山东职教高考政策15问

    为让广大中学在校生及时掌握政策精神，依照兴趣和禀赋理性选择升学成才途径，山东教育系统制作宣传材料《山东省职教高考政策15问》，强化山东省职教高考重要信息，确保职教高考政策家喻户晓：从2022年（2019年入学的高中段学生）起，山东省开始实施“职教高考”制度，采取“文化素质+职业技能”考试招生办法，职业技能考试成绩在录取中所占权重原则上不低于50%，即：从2022年起“山东春季高考”将升级为“山东职教高考”；2022年，职教高考的本科招生计划由1万增加到7万人左右；2022年起，高中应届生不允许参加职教高考了，选择职教高考的孩子没有高中生竞争，升入本科的几率更大！职教高考打通中职、专科、职业教育本科、应用型本科到专业学位研究生的升学通道，从中职生到研究生不是梦！

    五、7所高职院校升格为本科“职业大学”

    2020年6月，教育部批准7所高职院校升格为本科“职业大学”。我国已有22所职业院校（21所民办＋1所公办）开展本科层次职业教育试点。

    本科层次职业教育试点由点扩大及面，标志着改革重心由“层次”提升转向“类型”内功建设。我国职业教育的改革开始激发更多的职业院校参与到先行先试的试点改革行列中，以此为改革突破口，实现弥补现代职业教育体系中本科层次应用型人才培养数量和质量的不足，打通职教生学业上升通道，构建多层次、多规格、层层贯通的职业教育“立交桥”。

    六、教育部办公厅等六部门关于做好2020年高职扩招专项工作的通知

    为贯彻落实2020年《政府工作报告》关于“今明两年职业技能培训3500万人次以上，高职院校扩招200万人，要使更多劳动者长技能、好就业”的要求，全面深化职业教育改革，进一步稳定高职扩招规模，确保稳定有序、高质量完成2020年高职扩招专项工作，教育部等六部门印发《关于做好2020年高职扩招专项工作的通知》。

    七、《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》

    教育部、国家发展改革委、工业和信息化部、财政部、人力资源社会保障部、农业农村部、国务院国资委、国家税务总局、国务院扶贫办等九个国务院职业教育工作部际联席会议成员单位联合印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》（以下简称《行动计划》），教育部职业教育与成人教育司负责人就《行动计划》回答了记者提问，明确《行动计划》是“职教20条”的举措和行动方针。《行动计划》规划设计了10项任务，27条举措。一方面，加强顶层设计，对落实立德树人根本任务、推进职业教育协调发展、完善服务全民终身学习的制度体系、深化职业教育产教融合校企合作、健全职业教育考试招生制度等进行部署。另一方面，聚焦关键改革，实施职业教育治理能力提升行动、“三教”改革攻坚行动、信息化2.0建设行动、服务国际产能合作行动、创新发展高地建设行动等5项行动。

（摘编自职教邦微信公众号12月28日）