2021年的职业教育从哪里出发？

    2021年，职业教育从哪里出发？概括而言，可以有三个方向。

    一、提质培优

    2021年的职业教育应该着眼于全领域的职业院校——中职学校、高职院校、人社部门所属管理的技工学校和技工学院的质量提升。近几年来，中央提出的构建国内国际双循环相互促进的新发展格局对技术技能人才提出了新要求。而与此相配套的是，职业院校要将专业链与产业链相结合，将院校教育与实践训练相结合，将人才培养与就业市场相结合，培养与经济社会高质量发展相匹配的高质量技术技能人才。

    二、“双高建设”

    2021年的职业教育要从重视中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设出发。“双高建设”一直是近几年职业院校尤其是高职院校关注和努力工作的重点。各省借国家双高建设之机，启动省内双高建设，以此引导高职院校和中职学校凝神聚气、一以贯之地推动职业教育的突破发展。

    三、本科职业教育试点

    在2021年，职业教育应该重视近几年开始的本科职业教育试点工作。

    2019年2月，《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”）明确提出要“开展本科层次职业教育试点”。截至目前，国内已有27所本科层次职业教育学校，其中，公办性质的有5所，其余均为民办。

    2020年5月，教育部办公厅下发《关于加快推进独立学院转设工作的实施方案》，首次提出“可探索统筹省内高职高专教育资源合并转设”。12月，教育部发展规划司司长刘昌亚提出：“推动独立学院与高职学校进行结对、合并，转设成为职业技术大学，将会对我们国家高等职业教育的发展有比较好的促进作用。”。

    近日，教育部出台教育部办公厅关于印发《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》，规范和完善本科层次职业教育专业设置管理，提出以下几点要求：一是突出高起点。设置条件不低于普通本科专业，基本条件突出“双师型”教师、工学结合等类型教育要求。二是瞄准高层次。专业布点主动服务产业基础高级化、产业链现代化，培养解决复杂问题、进行复杂操作、确需长学制培养的高层次技术技能人才。三是注重高要求。加强管理，明确专业设置的具体规则、操作路径等刚性要求，有序推进、规范管理。

（摘编自麦可思微信公众号、职教圈微信公众号）