人民日报“四问”校外培训

    3月6日，国家领导人在看望参加全国政协会议的医药卫生界教育界委员时强调：“培训乱象，可以说是很难治理的顽瘴痼疾。”近日，《人民日报》推出系列报道，四问校外培训，剖析乱象背后的原因，探讨行业健康发展之道。

    一问：这是做教育，还是做生意？

    当下，源源不断的热钱涌入教育培训行业，在线培训市场更是火热异常。广告满天、低价营销、爆雷跑路，校外培训行业乱象频发。这是很难治理的痼疾，也是迫在眉睫的“急症”。唯有各方共同努力，回归教育的本质与初心，校外培训市场才能规范有序、风清气正，真正成为校内教育的有益补充。

    二问：这是教知识，还是教套路？

    当下的校外培训市场，不同程度地存在应试、超标、超前培训等问题。“唯分数论”的教学方法、包装出来的名校师资……种种套路，让培训内容偏离了教育的目标。培训机构应当回归教育的专业性，将注意力从关注分数的“一时之得”，转移到学生的健康成长。

    三问：要深挖病根，更要对症下药

    校外培训机构内容超前超标、虚假宣传、乱收费等现象屡禁不止，课外班乱象已然形成利益链条。监管对象分散、培训需求旺盛、涉及部门众多等因素，都增加了监管难度。治理校外培训乱象，需要标本兼治，握指成拳，也要切实解决好学校内、课堂内教不到位的问题。

    四问：校内减负、校外增负，怪圈怎么破？

    当前，“校内减负、校外增负”成为基础教育痛点。破解这一怪圈，要从需求与供给两端入手，一方面打破“唯分数论”，优化评价体系，淡化分数焦虑；另一方面提升学校教育的质量与水平，提高课堂效率。此外，还要堵住优质学校用变相考试、竞赛等办法招生选拔的口子，从根本上斩断校外培训机构与中小学校招生的关联。

（摘编自教育家之家微信公众号3月24日）