数字经济发展需高等教育助力

2021年10月18日，中共中央政治局就推动我国数字经济健康发展进行第三十四次集体学习。习近平总书记在主持学习时指出，要加强关键核心技术攻关，提高数字技术基础研发能力，把发展数字经济自主权牢牢掌握在自己手中。

高等教育体系内各类高校人才培养质量的稳定性和规范性，以及人才培养层次与研发创新需求的适配性，都将通过直接或间接的方式影响国家数字经济的发展。要实现数字经济与高等教育的耦合发展，需要做到以下三点：

一是建设层类分明、功能多元的数字人才培养体系。教育供给类型丰富的高等教育体系才能适应知识技能需求多样化、人才培养理念多元化以及受教育群体多样化的复杂情景。这要求高校机构类型和办学模式应当由线性趋同转向多维分化，形成满足不同年龄阶段、不同教育背景、不同收入水平学生的知识学习和技能培训需求的终身教育体系。

二是推动形成跨领域、跨学科、跨平台的学科格局。数字经济时代的高等教育学科布局应当以促进科技创新的人才培养和科学研究需求为导向，在保障各类学科协调发展的同时，构建跨学科、多学科、交叉学科平台等组织形式。同时，学科结构的调整思路不应再过分强调理工科或人文社科之间的学科分化，而是要着眼未来，统筹学科发展格局，促进各类学科交叉融合。

三是实施数字通识教育与高层次数字技能培养。数字经济时代的高等教育要注重培养各专业学生的通用数字知识，并将不同层次数字技能的普及推广融入到高校人才培养过程之中。除了持续推进与数字产业化直接相关的计算机、大数据、人工智能等信息技术相关专业发展之外，还要兼顾产业数字化和治理现代化等各类人才的需求。深入理解新一代信息通信技术与传统产业结合所产生的与潜在的影响，探索归纳对应行业的通用性数字知识和数字技能，并根据传统产业数字化转型的人才和技能需求适当改进相关专业的授课内容、培养方案和课程体系，鼓励有条件的高校开展“数字通识教育”，帮助各个专业的学生把握数字化发展浪潮带来的就业机遇。

（综合参考来源：求是网、腾讯研究院微信公众号）