世界数字教育大会成果介绍

篇章

成果

简介

解读

前沿

引领

中国智慧教育发展报告

（2025-2026）

系统梳理中国智慧教育演进脉络，深刻揭示智慧教育新形态的内涵特征，全景呈现中国以顶层规划为引领、以国家智慧教育公共服务平台为基座、以试点任务为抓手的实践路径与进展成效，并前瞻展望全球智慧教育发展趋势。

报告强调，人工智能正在推动教育从资源数字化、平台建设，进一步走向教学场景、学习方式和评价机制的深层变化。

这份报告的价值在于，把AI放进教育体系建设中观察。对学校和教育机构来说，AI应用不是简单增加几个工具，而是要和课程、教师、平台、评价、治理等环节协同推进。

全球数字教育发展指数（2026）

创新构建基于多模态证据的评价范式，采用“人工+多智能体”协同分析方法，打造衡量全球数字教育发展的“标尺”。本年度，参评的国家和地区从72个扩展至82个，首次将“超越人工智能的思维能力培养”纳入指数研究，深化对“人工智能+教育”的洞察。

研究发现，43%的国家正在积极规划“AI+教育”转型，78%的国家强调应更加重视学生高阶思维能力培养，76%的国家设定了学生思维能力培养目标。

全球数字教育的讨论重点正在发生变化。过去更多关注“有没有数字资源、有没有平台、有没有设备”，现在则更关注“AI时代要培养什么样的人”。AI越强大，教育越需要重视人的判断力、理解力、创造力和责任意识。

数字教育研究全球十大热点（2026）

依托《数字教育前沿（英文）》期刊平台，通过对海量文献数据分析研判，精准识别年度前沿热点，深刻回应人工智能成为教育“新基建”的时代命题，为全球数字教育研究指明方向。

数字教育研究正在从单一技术应用，转向教学机制、学习能力、风险治理和教育本质的综合研究。讨论未来学习，不能只看新技术本身，更要看它如何进入学习过程、改变学习关系，并最终服务于人的成长。

实践

赋能

中国智慧教育公共服务平台升级

本次升级推出三大核心功能：全球人工智能教育服务平台、终身学习中心、“爱中文”学习社区。面向各国学习者提供中国优质数字资源和优质数字教育产品，助力“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会建设。

教育数字化平台正在从“资源仓库”向“综合服务系统”转变。平台不仅要提供课程，还要支持学习需求识别、资源匹配、教学辅助、学习互动和数据追踪。

人工智能教育伦理：参考框架

坚持教育公平与技术创新并重，提出“主体归人、协同共生、适境致善、分类施治”的核心理念，构建以“师—生—机”良性互动为核心的人工智能教育伦理体系，筑牢人工智能赋能教育的安全底线和价值根基。

在不同学习阶段、不同教学目标和不同应用场景中，AI的使用方式应当有清晰区分。对未来学习实践来说，伦理框架不是限制创新，而是保障创新可持续。只有边界清楚，AI才能更稳妥地进入教育现场。

世界数字教育创新十大案例

面向全球征集500余个实践成果，经遴选产生10个优秀案例，覆盖教学、学习、评价与治理等教育关键场景，系统呈现人工智能融入教育体系的创新路径与应用实践。

强调“扎根真实教育场景”“成效可衡量”“伦理有担当”“模式可持续”。教育相关者在关注AI教育案例时，也应更多关注场景本身。真正有价值的创新，不是“用了AI”，而是AI帮助某个具体学习场景变得更有效、更公平或更可持续。

两项世界数字教育联盟标准

发布《人工智能教育应用系统》《人工智能赋能智慧校园基本要素》两项标准，汇聚学校、企业、专业机构等多方智慧，聚焦人工智能教育应用的落地实施和智慧校园建设，为各国提供可参考、可落地的解决方案。

把AI教育应用从“项目探索”进一步推向“规范建设”。标准的出现，有助于减少重复建设和概念化建设，也有助于提升不同系统之间的协同能力。

全球

共识

人工智能教育杭州倡议

倡议呼吁世界各国携手并进，加快落实联合国未来峰会《全球数字契约》，推动实现2030年教育可持续发展目标。倡导全球积极拥抱智能时代变革，共守人本教育理念、共促教育普惠公平、共创未来教育范式、共商协同治理方案、共筑融合发展生态。

这份倡议的关键词是“人本、普惠、治理、合作”。这也提醒我们，AI+教育的最终目标不应是让教育变得更炫目，而应是让更多学习者获得更合适、更公平、更高质量的学习支持。