德国《转型中的高等教育》报告发布

    近日，资助联合会与麦肯锡公司发布《转型中的高等教育》（Hochschulbildung in der Transformation），该报告跟踪研究德国近十年高等教育六个领域的变化与成效。

    机会均等教育领域。社会背景在孩子的教育成效中仍然是决定性因素。只有27%的非学历家庭背景的小学生可以进入大学学习，而有良好学历家庭背景的小学生能进入大学的比例达到79%。

    双元教育领域。目前，为应对全球的数字化、气候变化以及Covid-19大流行等巨大挑战，劳动者需要掌握“未来技能”的新能力。“未来技能”由四部分组成：传统素养、变革素养、数字关键素养以及技术素养。新的工作模式要求所有员工具备一套数字化和非数字化的关键素养。因此，大学、企业和公共行政部门要一起促进未来技能的培训和继续教育。

    STEM教育领域。企业对具有技术技能专业人才的需求一直在增长。到2026年，预计将招聘超过78万名技术专业人才，尤其需要数据分析、人工智能、软件开发和IT技术等人才。大学在过去三年中发生了显著的变化，技术专业课程的数量扩大了两倍。同时，计算机科学学士学位课程的数量增加了25%。因此，报告建议进一步扩大技术课程，增强课程的科学性，同时企业本身应加大员工培训投资。

    第四元教育。针对500家企业及公共行政机构的调查显示，公共行政机构在进一步扩大培训领域的潜能，企业也在承担更多的培训教育。企业主管部门每年为员工提供平均五天的培训时间，并表示他们希望在未来五年内将培训时间提高50%。

    国际教育。新冠疫情限制了国际学生的流动性，但并未打破学生留学的愿望，并为国际教育带来数字化的可持续发展。新的技术解决海外学生在本国大学参加线上考试。教育科技行业也从中受益，未来，商业培训机构提供的学习内容越来越与大学学习相似。因此，报告建议需要提供更多的方式恢复国际流动性，扩大国内外高校的合作，提供国际办学经验。

    教师教育。新一代教师在数字素养和变革素养方面仍需要加强，这对学生做好今后的教育及职业准备是有必要的。一项对400名高中毕业生的调查显示，在对教师行业感兴趣的人群中，有四分之一的受访者将数字素养视为特殊优势之一，只有十分之一的受访者将变革素养视为特殊优势。几乎每个人都将同理心视为教师的特殊优势之一。对高中毕业生来说，“工作乐趣”“收入”和“晋升机会”尤为重要。因此，教师职业应完善晋升体系与准入资格制度，并且应加强数字素养。

（摘编自上师大国际与比较教育研究院微信公众号5月11日）