高校“十五五”规划编制重要指南

   “十五五”时期作为2035年基本实现社会主义现代化承上启下的关键阶段，也是我国从高等教育大国向强国跨越的决定性五年。当前，多位高等教育领域专家围绕高校“十五五”规划编制的核心方向、关键任务和实施路径等发表见解，为高校谋划未来发展提供了重要指引。

   一、战略规划

   厦门大学教育学院院长别敦荣：战略规划需围绕三大核心要素展开。一是战略愿景，即要能把学校未来的要素、表现、形态、特征等具体地描绘出来。二是战略目标，即建设周期内每个阶段的目标任务和要求串联起来的目标链。目标链是学校未来发展的主线，要按照目标链，一个阶段一个阶段去行动，并通过大的投资、大幅度的改革、大规模的集中建设来实现。三是战略行动，即使学校上大台阶的行动，它要通过解决高校发展的关键性、重大、前瞻性问题，实现学校格局性的变化。

   青岛职业技术学院原院长、教授覃川：在顶层设计上，应立足于学校整体发展，确立综合性的绩效治理体系。对重点建设项目乃至常规工作的绩效目标设定、过程管理、结果达成进行系统化设计，最终形成以战略目标为导向，融合过程监督、发展赋能、增值评价、多维感知于一体，体现数据集约、可视可测、动态调整、协同高效为特征的现代化绩效治理模式，形成“事前绩效评估、事中绩效监控、事后绩效评价”的全过程管理闭环。

   中国人民大学教育学院院长周光礼：高校战略定位基本方法是“三环定位法”，高校的战略定位处于“想做”（愿景）、“该做”（使命）、“能做”（擅长）这三个圆的交叉地带，三个环交叉得越多，说明高校定位越准确。准确界定“愿做”，可以采用“基标法”，找先进、学先进、赶先进；界定“该做”，要开展政策研究，从国家政策中找资源、找项目、找使命；界定“能做”，必须开展深入的院校研究，认识自己的优势和不足。

   二、学科专业

   中国高等教育学会原会长、中国农业大学原党委书记瞿振元：要认清加快学科专业结构调整的必要性，遵循学科专业建设的规律，把握学科专业发展的趋势，通过政府调控、市场导向、学校自主，升级改造传统学科，前瞻布局未来学科，加快发展交叉学科，重点建设一流优势学科。

   中央财经大学发展规划处姜尚峰：行业特色高校要主动对接国家战略、区域发展与行业需求，以学科专业设置调整优化为契机，强化优势、深化内涵、超常布局，瞄准战略性新兴产业和未来产业，构建动态适配的学科专业生态体系。要深入推进有组织科研，加强重大研究团队、青年科研创新团队等多层次研究团队与平台建设，夯实服务行业产业发展的学术根基。

   三、人才培养

   瞿振元：要把人才培养作为根本任务、置于中心地位，从教育教学理念、教材、教法、手段等多方面进行全面改革，特别是要深刻认识人工智能时代教育改革的紧迫性、深刻性和广泛性。要增强学校的文化自觉，着力以文化人，提高学生的全面素质。

   中国教育科学研究院教育统计分析研究所所长马晓强：要着力提高人工智能、集成电路、生物医药等新专业以及新学科的人才培养质量。从教师队伍、教材内容、学习方式等方面加快推进综合改革，解决产业一线仍然存在的多数毕业生没有实践经验，也不能满足现实岗位要求等突出问题，做实人才培养质量和水平。

（摘编自麦可思研究微信公众号11月28日）