高校建立“辅导员学院”成新潮

　　近日，西安培华学院辅导员发展学院正式揭牌，成为陕西省首个实体化运行的辅导员专职培养机构。该学院旨在构建“五位一体”发展格局，并搭建“基础能力—专业素养—专家发展”三级进阶路径，持续推动新时代高校辅导员队伍朝着专业化、职业化、专家化方向发展。

　　一、从零星探索到广泛铺开：辅导员学院建设的加速与深化

　　近两年，不少高校陆续成立了辅导员学院。2024年，山东第一医科大学依托8个辅导员工作室建立了“辅导员学院”，标志着全国高校首个实体运行的专门的辅导员培养机构诞生。2025年7月，江苏第二师范学院辅导员学院揭牌成立。该校辅导员学院将聚焦辅导员核心素养提升，通过系统化培训、专业化研究和实践化锤炼，着力锻造一支“政治强、业务精、作风正”的高素质专业化辅导员队伍。2025年12月24日，贵州首家高校辅导员学院在贵州交通职业大学正式揭牌。学院创新构建“共建、共管、共议、共享”的“四共”运行机制，全力推动辅导员队伍建设从“分散发力”向“系统赋能”转变。

　　二、辅导员的难题，为何需要学院来解决？

　　辅导员队伍的建设需求之所以如此迫切，源于其面临的普遍性职业困境。尽管辅导员被定位为高校“第四支队伍”，承担着思想引领、学业指导、心理疏导等核心育人职能，但在实践中，角色泛化、事务缠身、发展受限等问题突出。新成立的辅导员学院，正是针对这些痛点进行系统性制度回应。其一，它通过建立分层分类的培养体系（如“新苗—成长—骨干—专家”），将笼统的“双线晋升”政策转化为清晰可见、阶梯明确的个人成长路线图，为辅导员提供了可持续的职业预期。其二，它通过整合设立各类研究中心与工作室，将辅导员从分散、被动的事务应对者，转变为有组织、可进行实践研究与专业交流的共同体成员，旨在提升工作的专业含量与学术价值，从而为其参与职称评定积累资本。这实质上是将政策机遇转化为个人发展动能的关键桥梁。

　　三、从“软要求”到“硬支撑”：学院如何落实政策

　　今年初，教育部思想政治工作司司长魏士强在《坚持全员全过程全方位育人全面推进新时代立德树人工程落地见效》一文中提到，优化培养培训，整合优势资源建设高校辅导员学院，分层分类开发能力素养提升核心课程体系，建设系列微专业，实施高校辅导员英才能力培育计划，以项目研究为载体，每年遴选一批骨干集成开展实践研究，加大教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校辅导员研究）、在职攻读博士学位专项计划支持力度。由此可见，成立辅导员学院，其更深层的价值在于，它是高校将国家宏观政策精神进行校本化、制度化、实体化落实的关键举措，从根本上优化辅导员队伍的治理生态。

　　（摘编自学术桥Acabridge微信公众号）