AI以“一作”论文首发C刊

　　近日，北大中文核心、CSSCI来源期刊《华东师范大学学报（教育科学版）》发布了一批引发学界震动的论文——DeepSeek、GenerativeAIAssistant、Gemini等AI工具赫然位列第一作者位置。

　　这并非一次孤立的期刊编辑决策，而是一场历时近一年的大型社会实验的成果发布。2025年9月，华东师范大学教育学部联合上海智能教育研究院、教育部哲学社会科学实验室，面向全球发起了首个“AI一作”大型社会实验，以“AI驱动教育研究论文写作”为主题公开征稿。实验共收到820篇投稿，经筛选后产生724篇有效稿件，吸引1177名人类作者参与，覆盖全国34个省级行政区及美、英、韩等9个国家。这一规模本身便足以说明：AI介入学术写作已非个别研究者的边缘探索，而是一种席卷全球学术共同体的普遍实践。

　　实验的定量发现尤为值得关注。研究显示，AI审稿与人类专家的一致性达到76%，在识别高质量与不合格论文时更超过80%。这一数据有力地表明，AI不仅能够作为被动的写作工具，更已具备相当的学术判断能力。实验负责人、华东师范大学智能教育实验室主任张治据此呼吁学界停止“该不该用AI”的内耗争论，将着力点转向提升学者运用AI的能力，警惕认知外包带来的思维惰性。

　　更具理论深度的是华东师范大学终身教授袁振国提出的系列命题。他指出，当论文已经无法分辨是人写的还是机器写的，传统的招生、培养、答辩、文凭授予这一整套教育体系都将面临崩塌。在以往的人类发展中，思想与理论先于技术而存在；但当下，许多工作和思考正落在技术的后面。基于此，袁振国提出了“人机协同商数”（简称“C商”）的概念，认为C商将与智商、情商共同构成人工智能时代人的核心素养。这一概念的提出，实质上是对“人的价值何在”这一根本问题的回应——当机器在知识生产和判断上日益逼近人类，人的不可替代性或许正体现在人机协同的质量与深度之中。

　　从“AI能否写作”到“AI如何与人类协同写作”，再到“人机协同需要怎样的新素养”，这场实验推动的不仅是期刊发表格式的微调，更是学术生产方式与评价体系的深层变革。与其焦虑于被替代，不如追问：在AI已然在场的学术图景中，我们如何重新定义“作者”、重新理解“创新”、重新塑造“教育”？这或许是这场“AI一作”实验留给学界最值得深思的议题。

　　（摘编自软科公众号6月26日）