常熟理工学院：以行业课程为突破口助力应用型人才培养

    引导部分地方普通本科高校向应用型转变，是国家高等教育调整的重要举措。应用型课程体系建设如何实现课程链对接产业链？常熟理工学院以行业课程构建为突破口，以高质量课程建设为基础不断助力高质量应用型人才培养。

    一、转型之痛 行业与专业的深度对接

    课程体系是高校人才培养方案中的核心要素，如果应用型高校仍习惯于沿用学术性、研究型高校人才培养方案，课程体系就很难符合学校的办学定位和人才培养目标。

    对此，常熟理工学院抓住地方经济社会进入转型升级、创新发展的关键时期，主动对接地方核心产业群，倾力打造“行业学院”，构建行业课程。学校在2009年就建立了第一个行业学院“光伏科技学院”（现为江苏省重点产业学院“光伏科技学院”），充分利用行业和产业资源，全新定制行业课程。例如在新能源方向，面向国家新能源战略新兴产业所需要的能力和知识，学校重新构建了新能源科学与工程专业课程体系，创建了一批行业课程。“起初担心因为围绕工业价值链逻辑设置课程，学生的基础理论学习会受到影响，但是在实践中却发现由于行业课程对典型岗位实施逆向分解，学生会遇到很多问题，反而增强了学生追本溯源的自觉性。”新能源专业副教授薛春荣感慨道。

    除此之外，行业课程设置还培养了一批高素质“双师型”教师。近年来，仅新能源科学与工程专业就出版了系列应用型教材13部，成为2020年度首个新能源科学与工程国家一流专业建设点。学校现有的汽车工程学院、电梯工程学院等六个行业学院都收获了良好的实践效果。

    二、运行之要 实践驱动的项目化学习

    以行业真实案例转化成项目学习，是行业课程最吸引学生的地方。如学校依据智能家居行业智慧照明中的控制系统，按照行业需求，分解成了电子电路CAD（计算机辅助设计）项目、电子工艺实训项目、最小控制系统项目、智慧照明控制系统项目，通过各个项目完成了从系统构思、电路设计、电路板焊接、系统调试运行的全过程训练。

    “完成项目后，学生在获得成就感的同时，将应用基础理论和工程知识有机结合，不知不觉中提升了解决工程问题的能力，获得了工程项目的第一手经验。”微控制器课程群负责人之一、国家创新创业类金课获得者徐健总结行业课程的成功逻辑。他以工程项目教学为基础的“电子科学与技术创新”课程也被认定为国家一流课程。

    三、融合之愿 校企协同共享共赢

    学校医药生物技术行业学院的课程体系由高校教师和企业专家共同建设，在运行过程中必须紧跟前沿运用持续改进，行业领军企业在此过程中承担了很多责任，但也因此收获更多。

    由业界导师和学校教师共同梳理出适合学生学习的理论模块和实践模块的内容，通过融合式教学，形成在层次、进度、深度上有机融合、相互衔接与紧密印证的教学范式，让学生明白在企业实践中不是简单运用知识，而是要更加深入地学习和创造知识。

    学校行业课程的实践探索有效促进“课程链—专业链—能力链—产业链”相互融通，实现了学校及行业企业教育资源的融合与共享。学校各专业共建设的行业课程169门，推动形成了能力导向、产教融合、实践驱动的应用型课程体系。截至2020年，学校共有23个专业获批国家、省一流专业建设，推进了高质量应用型人才培养。

（摘编自教育之弦微信公众号2月26日）