高校的书院制探索

     一、高校书院的主要特征

     当代大学的“书院制”既借鉴了西方一流大学书院的住宿制、导师制、通识教育等主要模式，又融入了中国古代书院的德业兼修、因材施教、教学相长等优良传统。各高校“书院制”的共同特征主要集中在以下几点：

    混合住宿制——将不同专业、不同年级的学生集中在书院居住、生活和管理。

    全程导师制——研究生学长学姐担任助理导师、辅导员担任成长导师、各学院委派的资深学者担任学业导师。

    加强通识教育——书院大力推进科技与人文有机结合的通识教育，培养学生全面发展。

    学院书院分工明确——学院负责学生的专业学习与学术发展（第一课堂）；书院负责第一课堂之外的学习生活与养成教育（第二课堂）。

    学生具有双重身份——既是各自专业院系的学生，也是书院生活的院生。

    二、部分高校的书院制

    目前，国家出台多项政策，强调各高校要深入探索书院制的管理模式。据不完全统计，已有数十所高校在全校或部分学院实行“书院制”。

表1 部分高校书院设置情况统计表

    复旦大学是探索书院制的先锋者之一。复旦大学目前有五个四年制住宿书院。书院按学校的住宿区域划分，物理空间相对独立，包括一个区域内的公寓和公共空间，书院内的住宿，基本按学科交叉和大类融合的原则安排。第一年学生的所有管理都在书院，当通识教育完成后，才转到专业院系，并根据文理科学生的特点以及不同学科属性，合理、有序地进行课程设置。

    西安交通大学作为率先实践书院制的高校之一，目前已经形成9大书院与23个学院并存的本科生“书院—学院”双院制育人模式。在这种模式下，按照“横向交融、纵向贯通”的原则组建书院。每个书院横向包括了若干工科、理科、文科学生，纵向则把同一专业大一到大四的本科生纳入同一个书院，在专业相对集中的基础上实现了学科的交叉融合。

    南京大学的书院制管理更好地推动高水平创新人才培养新体系的建立以及深化大类招生培养联动改革，新生学院下设六大书院，书院由学科相近的学生组成。新生跨进校门，先进入书院浸润，每十名学生配备一名新生导师。

    三、“书院制”的机遇与挑战

    书院制是探索现代大学办学模式创新的有效实践，弥补了现代大学以学科和专业为中心培养学生的缺陷，更能够满足学生全面发展和个性化发展需求。但因实行书院制，学校后期会出现很多行政机构，机构臃肿往往导致效率低下。此外，各书院划地而治，可能导致资源利用不充分或资源分配不平衡等问题。

    总的来说，书院促进了通识教育与专业教育的互动双赢，但是过程中仍有许多问题需要解决，未来还有很长的一段路要走。

（摘编自软科微信公众号3月29日）