深圳理工大学：依托一流科研机构建大学

    近期，广东深圳又多了一所大学——深圳理工大学。学校定位是新型研究型大学，着重开展基础性、前沿科学技术研究，培养拔尖创新人才，是探索高起点、高水平、高标准、高质量建设新型研究型大学的积极尝试。

    一、八个字，确立学校品格

    2018年11月，中国科学院与深圳市人民政府签署合作办学协议，决定以中国科学院深圳先进技术研究院（以下简称先进技术院）的科研资源和产业资源为基础，共同筹建深圳理工大学。

    成立于2006年的先进技术院，并非是传统意义上的研究所，而是实行理事会管理、以探索体制机制创新为己任的新型科研机构，参照系是国际一流的工业研究院，这意味着先进技术院的研究工作不仅要有学术突破，更要直面市场解决产业问题。18年来，先进技术院国际专利申请量连续3年位居全球高校院所第一，孵化了近2000家企业。

    依托这样一所科技机构，深圳理工大学瞄准的同样是科研资源、产业资源与教学育人的深度结合。科研资源方面，先进技术院建设的医学成像科学与技术系统、定量合成生物学、集成电路材料3个国家级重点实验室以及国家高性能医疗器械创新中心、国家生物制造产业创新中心、粤港澳大湾区国家技术创新中心分中心等国家级创新中心，以及位于深圳光明科学城的合成生物研究、脑科学两个大科学装置，都将成为深圳理工大学重要的科研教学基地。产业资源方面，作为2023年全国工业总产值和工业增加值排名第一的城市，深圳发达的高新技术产业为高校科研成果转移转化提供了广阔空间。先进技术院牵头建设的深圳市工程生物产业创新中心、深圳市脑科学技术产业创新中心等孵化器和产业园，为培养实战型人才提供了“练兵场”。

    二、交叉的，不止有专业

    深圳理工大学目前已成立7个学院，包括生命健康学院、药学院、计算机科学与控制工程学院、合成生物学院、材料科学与能源工程学院、生物医学工程学院和算力微电子学院。首批开设专业包括计算机科学与技术、材料科学与工程、神经科学、生物技术、药学。

    深圳理工大学“无工无理”，不设置专门的工学院、理学院，坚持“学科交叉建专业”。比如生命健康学院，设有4个系，分别是生物学系、神经生物学系、智能交叉科学中心、精神健康与公共卫生系，主要进行脑科学相关的人才培养工作，学生要学的课程包括数学、物理、化学、生物、工程等多个种类，这在传统专业里几乎是不存在的。

    此外，学校重视差异化发展。目前，学校每个院系都包含了多个学科方向。以基于脑科学的生命健康学院为例，除了传统的生物学系，还设有神经生物学系、智能交叉科学中心、精神健康与公共卫生3个交叉系，每个系的培养方案都将生物与数理化乃至工程打通。考虑到深圳将加速推进高端医疗器械、生物医药等战略性新兴产业，合成生物、脑科学与类脑智能等未来产业发展，学院的专业培养方案在回应这些领域的问题与需求方面浓墨重彩。

    这所新大学的校园设计也体现了“交汇融通”。各学院不会有固定的办公大楼，25位老师就可组织起一个教学科研单元，配备相应的实验室、办公室、会议室，不同专业的老师可以自由组合。

    按照学校的计划，图书馆书籍陈列方式也与传统图书馆不同，实现“一架双科”，把不同学科、不同领域的书放到同一书架上，希望老师和学生徜徉其间，脑海中可以闪出更多创新的火花。

    三、为啥星期五不上课？

    深圳理工大学引入先进技术院的培养体系，搭建“书院+学院+研究院”三维协同育人模式：学院开展以学科知识为核心的教育教学，研究院以科研平台和产业资源提供实践教学支持，书院的关切则在学生综合素质养成。

    目前，学校成立了两个书院：曙光书院和袁庚书院。与很多高校内的大类书院不同，深理工的书院不参与教学计划，只为学生提供职业规划、组织各项活动等服务。深理工书院的另一个独创特色是建立了专业化的辅导师团队，所谓“辅导师”，不是很多大学里的辅导员，而是全职的书院育人团队。为了让他们把书院工作当作终生事业，还为此专门设计出一套晋升体系，对标从讲师到正教授的待遇。未来，随着招生规模的扩大，深理工计划将书院增加到6个。

    深理工的本科培养定位为小而精，未来计划将本科生规模控制在4000人左右，研究生大概1万人，硕博各占5000人。根据现有计划，深圳理工大学的本科生，大一在书院中接受通识教育，并在3个不同类型的实验室轮转受训；大二确定专业；大三可自主选择学术轨、工程轨、创业轨，大四则是科研实践、产业实习、创新创业的时间。

    除了4年的宏观时间表之外，深圳理工大学还做出两样独特尝试。

    一是星期五不上课。学校的培养理念是“把学生早点扔到水里”，让学生早期就深度介入科研。因此，每个星期五，学校将不安排课程，学生要“泡”在实验室里。本科4年间，力争让学生有大约20%的时间浸润于国家级重点实验室、中国科学院重点实验室等高水平科研平台的探索氛围，在无形熏陶与细节磨练中塑造学生的创新自觉。

    二是给学生两张成绩单。深圳理工大学的每个学生将拥有学术教育、素质教育两张成绩单。学术教育成绩单反映学业课程学习情况，素质教育成绩单体现学生家国情怀、自我探索、服务社会等个人品质4年间的进步程度，鼓励学生做“大写的人”。

    放眼海内外，大学办科研机构的多，而科研机构办大学的少，深圳理工大学基因里的使命，就是探索出一条新型研究型大学发展壮大的新路径。

（综合参考来源：光明日报微信公众号、中国新闻周刊微信公众号）